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Knowledge Production

Etnicidad y autonomía en Cherán K'eri: una reflexión horizontal

In 2011, the inhabitants of the town of Cherán (Michoacán), tired of the dispossessions they suffered at the hands of organized crime, spontaneously initiated not only a process of self-defense, but also an unprecedented political project for their self-determination as an original and autonomous P'urhépecha community. This case raises the question that guides this paper: How to understand Cherán's autonomous political project from an ethnic perspective?

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Los prejuicios lingüísticos en México

In a country as diverse as Mexico, where 68 indigenous languages and many variants of Spanish are spoken, linguistic prejudices continue to be reproduced both in the educational and institutional context and in everyday practices associated with language use. Despite so much linguistic variety, it is important to eradicate the belief that the only correct and valid way to speak and produce knowledge is through the use of "standard" Spanish represented by normative grammars.

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Book presentation: La horizontalidad en las instituciones de la producción de conocimiento

Every knowledge producer linked to an institution has experienced the imperatives that, through rules and hierarchies, channel the production of knowledge and limit the results generated there. Common practices of the institutions involved in the production of knowledge are: the imposition of methods, theories that do not explain local contexts, or the exclusion of voices considered illegitimate for the production of knowledge.

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Non-colonial theoretical-methodological approaches in sociocultural health research

The Covid-19 pandemic brought to light multiple realities in the health/disease/care/prevention processes. Most of the health systems in diverse countries of the world were overwhelmed in the search to provide care to the large number of people infected by SARS-COV-2. Processes of historical and structural economic inequality that had a direct impact on health care were aggravated by the pandemic.

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Convocatoria Conocimientos Indisciplinados 2024

La Universidad de Guadalajara y el Centro Maria Sibylla Merian de Estudios Latinoamericanos Avanzados (CALAS) convocan a los/as estudiantes de licenciatura, especialidades y posgrados a publicar un texto de divulgación científica en el proyecto editorial Conocimientos Indisciplinados.

 

CONVOCATORIA:

El proyecto Conocimientos Indisciplinados tiene como objetivo publicar materiales de divulgación científica producidos por estudiantes, en co-autoría con algún/a profesor/a, ambos/as de la Universidad de Guadalajara. La finalidad del proyecto es, además de generar espacios de publicación para los/as estudiantes,  accesibles a la diversidad de estudiantes y profesores de la Universidad, fomentar espacios de diálogo y aprendizaje inter y transdisciplinarios.

Requisitos:

  1. Ser estudiante activo/a de alguna licenciatura, especialidad o posgrado de la Universidad de Guadalajara.
  2. Presentar el texto en co-autoría con algún/a profesor/a de la Universidad de Guadalajara.

Características de los textos:

  1. Los textos deben contener las siguientes características:
    1. Título
    2. Nombre de los/as autores/as.
    3. Una primera parte explicativa, en donde se comunique de manera clara y concisa la investigación, que debe tener entre 600 y 800 palabras.
    4. La presentación de entre diez y doce mitos sobre el tema de la investigación, con su debida explicación.[1]
  2. Los textos deben ser originales e inéditos.
  3. Los temas de investigación deben ser actuales/vigentes y de interés público.
  4. La escritura de los textos debe ser clara y accesible, evitando utilizar términos técnicos, teniendo como objetivo que cualquier persona, independiente de su adscripción disciplinar, pueda comprenderlo.
  5. El texto deberá tener como primer/a autor/a al estudiante y, como segundo/a autor/a, el/la profesor/a colaborador/a.
  6. Se debe enviar el texto en formato electrónico, en un archivo .doc o .docx con fuente Arial o Times New Roman 12, espaciado 1.5.

Como guía, sugerimos consultar el primer texto del proyecto:

Documentación:

 

Los siguientes archivos se deberán enviar al correo c.indisciplinados@administrativos.udg.mx:

 

  1. El texto de divulgación, con las características indicadas en esta convocatoria, en formato digital. En caso de que el texto contenga imágenes, enviarlas por separado en formato .jpg o .png, en buena resolución (300 ppp mínimo).
  2. Un archivo electrónico, en formato .doc o .docx, con los datos institucionales de los/las autores/as.
    1. En el caso de los/as estudiantes, se debe informar su nombre, y la carrera o posgrado cursa, así como el centro universitario al cual está adscrito.
    2. En el caso del profesor co-autor, se debe informar su nombre, el departamento y el centro universitario al cuál pertenece.
  3. Documentación que compruebe que el estudiante tiene el estatus de activo en la Universidad de Guadalajara.

Los textos recibidos pasarán por un proceso de dictaminación y selección, debido a que el proyecto editorial tiene cupo limitado. Se seleccionarán los textos más claros, creativos y con temas de interés público.

Fechas importantes:

Fecha límite de recepción de textos: 26 de septiembre de 2022.

Publicación de resultados: 17 de octubre de 2022.

Contacto para dudas y aclaraciones: c.indisciplinados@administrativos.udg.mx

 

 

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Social change and transitions in Latin America. Interdisciplinary approaches

The Center for Advanced Latin American Studies (CALAS) is characterized for an interdisciplinary collaboration between Social sciences and Humanities, therefore it has been proposed to carry out transdisciplinary lines of research through the continuous interaction amongst diverse topics: violence and peace, social inequities, ecological crises, identities, political change, etcetera. In order to promote this collaboration, CALAS has created a space where a series of convergences and divergences between humanities and social sciences.

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