Todo productor de conocimiento vinculado a una institución ha experimentado los imperativos que a través de reglas y jerarquías encauzan la producción de conocimiento y limitan los resultados que ahí se generan.

Se trata de prácticas habituales en las instituciones dedicadas a producir conocimiento: la imposición de métodos, de teorías que no explican los contextos locales, o la exclusión de voces consideradas ilegítimas para producir conocimiento. Cualquier investigador adscrito a una institución debe vérselas con una valoración superlativa de determinados medios de difusión científica y con el poco interés por difundir aportes que escapan el main streem. Por si fuera poco, la burocracia es un obstáculo permanente para el quehacer científico.

Los autores de La horizontalidad en las instituciones: ¿Perspectiva o paradoja?, exploran y elaboran visiones críticas desde sus respectivas experiencias en la investigación. Se trata de una reflexión sobre el saber y las instituciones que abarca muy diversas áreas: la ciencia y la tecnología, la cooperación internacional, la educación y la cultura,  así como la producción de conocimiento en instituciones de salud y judiciales.

Frente a organizaciones que racionalizan y limitan la emergencia de pensamiento original y novedoso para afrontar los innumerables problemas y las crisis globales, este libro reflexiona sobre cómo crear condiciones institucionales que favorezcan los procesos de autonomía científica. La horizontalidad del saber en las instituciones ¿es un proyecto realista o más bien dos panoramas antitéticos e irreconciliables? ¿Se trata de una perspectiva o de una paradoja?

Semblanza coordinadora:

Sarah Corona Berkin es profesora de la Universidad de Guadalajara e investigadora emérita del Sistema Nacional de Investigadoras. Ha realizado trabajo en los campos de la Comunicación educativa, la fotografía indígena y la Educación para la ciudadanía en los Libros de Texto Gratuitos. Su experiencia en estos temas la han llevado a proponer métodos y dialógicos horizontales para analizar los problemas epistemológicos y ético-políticos que enfrentan los diferentes tipos de producción de conocimiento social. Entre sus libros pueden mencionarse: Postales de la diferencia. Fotografías wixartari de la ciudad (2011), La asignatura ciudadana en las cuatro grandes Reformas del Libro de Texto Gratuito (2015). Producción horizontal del Conocimiento (2019). Es actualmente directora del Centro María Sibylla Merian de Estudios Latinoamericanos Avanzados (CALAS). Coordina el Consejo Técnico del Programa Nacioanl Estratégico: Educación para la Inclusión (Conacyt).