Cinthia Wanschelbaum es Doctora de la Universidad de Buenos Aires (UBA), en el área Ciencias de la Educación y Licenciada en Ciencias de la Educación, por la misma Universidad. Es Investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) con sede en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE) de la UBA y Profesora de la asignatura Teorías de la Educación II, del Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján (UNLU). Docente en los Programas de Doctorado de la Facultad de Filosofía y Letras y de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA. Ha obtenido las becas “Georg Forster Research Fellowships for experienced researchers” de la Fundación Alexander von Humboldt de Alemania y "Estancias de Investigación para Académicos y Científicos Universitarios” del Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD) para realizar estadías de investigación en la Universidad Humboldt de Berlín. Investiga temáticas vinculadas a la teoría, política e historia de la educación.

 

Publicaciones:

Libros:

2023. Caer en la escuela pública. Las estrategias del gobierno de Mauricio Macri en la educación. Buenos Aires: Ediciones Luxemburg

2022. El proyecto educativo conservador del gobierno de Macri y los vínculos con actores privados. Mecila Working Paper Nº47. The Maria Sibylla Merian Centre Conviviality-Inequality in Latin America (Mecila). São Paulo, Brasil.  

2020 (con Imen, P.; Aguirre, J.M; Ferreirós, F.; Saab Morandi, A.P.; Mamani, A.). Reflexiones políticas y pedagógicas desde la universidad en tiempos de pandemia. Buenos Aires: Universidad Nacional de Luján.  

 

Artículos en revistas y capítulos de libros:

2023. Derecha y Educación. Deslegitimación y colonización de la educación pública durante el gobierno de Macri. Revista IRICE. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación-Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas) y Universidad Nacional de Rosario.

2022 (con Giniger, N.). Cimientos de la privatización educativa. Terrorismo de Estado, Responsabilidad Social Empresaria y Educación durante el gobierno de Mauricio Macri. Revista Pilquen, Sección Ciencias Sociales, Vol.25, Nº3. Centro Universitario Regional Zona Atlántica de la Universidad Nacional del Comahue. ISSN 1851-3123.  

2021. La ofensiva de la derecha en la educación y las formas encubiertas de privatización. Espacios en Blanco, Revista de educación. Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales, Facultad de Ciencias Humanas, UNICEN. ISSN 1515-9485. e-ISSN 2313-9927.

2021 (con Bianco, A., Shabel, P., Abrahaan Hom, Z.). Lafware educativo recargado. Revista Hamartia. 

2018. La política educativa del aristogato. Márgenes. Revista de Economía Política, Año IV, N°4, Instituto de Industria, Universidad Nacional de General Sarmiento. ISSN 2362-1931.

2018 (con Giniger, N.). De Ayotzinapa a Moreno. En Revista Hamartia. 

2018. La violación del derecho humano a la educación. En Revista Hamartia. 

2018. Otra vez sopa. La "Transformación Educativa" macrista. En Revista Hamartia. 

 

 

Proyecto de investigación como fellow del CALAS

Título: Derechas, educación y hegemonía en América Latina

Resumen: De acuerdo al programa de investigación transdisciplinaria del CALAS “Afrontar las crisis: Perspectivas transdisciplinarias desde América Latina”, el proyecto de investigación se propone contribuir al desarrollo de nuevos enfoques metodológicos y analíticos para comprender los cambios y las crisis en América Latina, particularmente en el campo educativo. El objeto de investigación se focaliza en las estrategias educativas actuales de los gobiernos y fuerzas de derecha en América Latina. El objetivo general es investigar, desde una perspectiva de la teoría crítica de la educación, lo que dice y lo que hace la derecha, y ofrecer soluciones para interrumpir su crecimiento. La propuesta se enmarca en la investigación que me encuentro desarrollando como Investigadora del CONICET en Argentina “Derechas, educación y hegemonía. Las estrategias de los gobiernos y fuerzas de derecha en la educación en Argentina desde el 2015 a la actualidad”.

Estamos asistiendo a un proceso de ultraderechización política en el que derechas preexistentes se radicalizan. En estos momentos de crisis, el poder económico está interviniendo junto a la extrema derecha de modo de recomponer el poder del capital frente al peligro de la desintegración del proyecto neoliberal, en particular, y del capitalismo, en general, y están generando consensos en la sociedad que, hasta hace unos años y en América Latina en particular, no parecía un horizonte (tan) posible. En esta situación de crisis y en la búsqueda de la derecha por recuperar la dirección política, uno de los campos en los que los gobiernos y las fuerzas de derecha actúan y desarrollan su lucha política y cultural es en la educación. Desde nuestra perspectiva epistemológica, entendemos a la educación de una forma relacional y en un sentido amplio como una práctica destinada a construir hegemonía a través de la transmisión de conocimientos, valores e ideas con el fin de producir un consenso y una conformidad social.

Sobre la base de esta conceptualización y problematización, el objeto de investigación se focaliza en: las estrategias educativas actuales de los gobiernos y fuerzas de derecha en América Latina. Los objetivos generales consisten en dar un diagnóstico de la crisis de la educación en nuestro tiempo y analizar: 1) Las estrategias educativas de los gobiernos y fuerzas de derecha en América Latina; 2) Las redes de poder y coaliciones que conforman regionalmente. En términos de producción de conocimiento, esperamos construir nuevas teorizaciones, originales y creativas para analizar las estrategias educativas actuales de los gobiernos y las fuerzas de derecha.