En los últimos años, las protestas contra la gentrificación y el impacto del turismo masivo han aumentado en muchas partes del mundo, visibilizando sus efectos sobre las comunidades locales y promoviendo alternativas más justas. Estas acciones colectivas han adoptado múltiples formas: campañas de protesta, ocupaciones de espacios, acciones legales o activismo en redes sociales. El objetivo compartido es frenar la expulsión de residentes tradicionales y preservar la identidad social y cultural como parte de una reproducción social justa, equitativa y sostenible. 

Este panorama refleja una creciente conciencia global sobre los efectos negativos de la gentrificación y la turistificación, y plantea la necesidad de pensar modelos urbanos que prioricen la justicia socioambiental y el bienestar comunitario. Esta Plataforma para el Diálogo, organizada por la sede principal Guadalajara del CALAS en cooperación con el Observatorio Desigualdades de la Universidad de Guadalajara, el  Instituto de Investigación y Estudios de las Ciudades de la Red Universitaria de Jalisco (In-Ciudades) y el ITESO) abre un espacio para discutir las implicaciones de estos fenómenos urbanos en sus diversas aristas.

El foro se llevará a cabo el 5 y 6 de marzo de 2026 en el horario de 9-14 hs (MX/GMT-6) en formato híbrido en el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH) de la Universidad de Guadalajara y por el canal YouTube del CALAS Center.

La sesión presencial del 5 de marzo tendrá lugar en el salón Jesús Gómez Fregoso (CUCSH)
La sesión presencial del 6 de marzo tendrá lugar en el salón Margarita Martín Montoro (CUCSH) 

En los últimos años, las protestas contra la gentrificación y el impacto del turismo masivo han aumentado en muchas partes del mundo, visibilizando sus efectos sobre las comunidades locales y promoviendo alternativas más justas. Estas acciones colectivas han adoptado múltiples formas: campañas de protesta, ocupaciones de espacios, acciones legales o activismo en redes sociales. El objetivo compartido es frenar la expulsión de residentes tradicionales y preservar la identidad social y cultural como parte de una reproducción social justa, equitativa y sostenible. 

Este panorama refleja una creciente conciencia global sobre los efectos negativos de la gentrificación y la turistificación, y plantea la necesidad de pensar modelos urbanos que prioricen la justicia socioambiental y el bienestar comunitario. Esta Plataforma para el Diálogo, organizada por la sede principal Guadalajara del CALAS en cooperación con el Observatorio Desigualdades de la Universidad de Guadalajara, el  Instituto de Investigación y Estudios de las Ciudades de la Red Universitaria de Jalisco (In-Ciudades) y el ITESO) abre un espacio para discutir las implicaciones de estos fenómenos urbanos en sus diversas aristas.

El foro se llevará a cabo el 5 y 6 de marzo de 2026 en el horario de 9-14 hs (MX/GMT-6) en formato híbrido en el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH) de la Universidad de Guadalajara y por el canal YouTube del CALAS Center.

La sesión presencial del 5 de marzo tendrá lugar en el salón Jesús Gómez Fregoso (CUCSH)
La sesión presencial del 6 de marzo tendrá lugar en el salón Margarita Martín Montoro (CUCSH) 

La conquista y colonización de América Latina se refleja no solo en la historiografía indiana erudita, sino también en textos de autores semicultos, redactados en los siglos XVI y XVII. La filóloga Angela Schrott, catedrática en lingüística románica en la Universidad de Kassel, Alemania, analiza en su proyecto de investigación las estructuras lingüísticas y tradiciones discursivas que se manifiestan en estos textos. Se enfoca cómo el Nuevo Mundo, su conquista y explotación son representados y construidos en los textos para examinar en qué medida las tradiciones discursivas de esta época siguen presentes en los discursos posteriores sobre las materias primas y las riquezas de América Latina.

La autora presenta avances de esta investigación el martes, 10 de marzo, a las 10.00 hs en la sala de juntas de la sede principal del CALAS en Guadalajara. El acceso es libre y gratuito.

En América Latina, el abandono escolar, la desconexión entre los modelos educativos y las realidades sociales, el descuido de lenguas vernáculas y los recortes de presupuestos educativos amenazan con fragmentar aún más los sistemas educativos. En muchos sentidos los modelos para la educación y la producción de conocimientos están agotados. Hoy es necesario voltear hacia los modelos dialógicos, horizontales que reconocen la diversidad de intereses y de los saberes y que proponen pensar la educación con todos los involucrados en los procesos para para superar nuestras crisis regionales y globales. Al mismo tiempo cabe preguntarse, qué impacto han tenido realmente las propuestas genuinas de la región de implementar una pedagogía crítica y que nuevas ideas para superar las desigualdades y polarizaciones surgen desde América Latina y el Caribe.

Frente a la tarea y el desafío que involucra interrogar la educación y las formas de producción de saberes el Laboratorio de Conocimiento “En horizontalidad. Conocimiento y educación para superar las desigualdades y polarizaciones” se ha propuesto reflexionar críticamente sobre los problemas, desafíos y necesidades de transformaciones de la educación del siglo XXI.

En este congreso de clausura del Laboratorio, los debates se centren en tres ejes centrales de análisis:

a) Horizontalidad e inclusión educativa

b) Experiencias y saberes de la educación

c) Desafíos de la sociedad: inteligencia artificial y conocimiento

En América Latina, el abandono escolar, la desconexión entre los modelos educativos y las realidades sociales, el descuido de lenguas vernáculas y los recortes de presupuestos educativos amenazan con fragmentar aún más los sistemas educativos. En muchos sentidos los modelos para la educación y la producción de conocimientos están agotados. Hoy es necesario voltear hacia los modelos dialógicos, horizontales que reconocen la diversidad de intereses y de los saberes y que proponen pensar la educación con todos los involucrados en los procesos para para superar nuestras crisis regionales y globales. Al mismo tiempo cabe preguntarse, qué impacto han tenido realmente las propuestas genuinas de la región de implementar una pedagogía crítica y que nuevas ideas para superar las desigualdades y polarizaciones surgen desde América Latina y el Caribe.

Frente a la tarea y el desafío que involucra interrogar la educación y las formas de producción de saberes el Laboratorio de Conocimiento “En horizontalidad. Conocimiento y educación para superar las desigualdades y polarizaciones” se ha propuesto reflexionar críticamente sobre los problemas, desafíos y necesidades de transformaciones de la educación del siglo XXI.

En este congreso de clausura del Laboratorio, los debates se centren en tres ejes centrales de análisis:

a) Horizontalidad e inclusión educativa

b) Experiencias y saberes de la educación

c) Desafíos de la sociedad: inteligencia artificial y conocimiento

En América Latina, el abandono escolar, la desconexión entre los modelos educativos y las realidades sociales, el descuido de lenguas vernáculas y los recortes de presupuestos educativos amenazan con fragmentar aún más los sistemas educativos. En muchos sentidos los modelos para la educación y la producción de conocimientos están agotados. Hoy es necesario voltear hacia los modelos dialógicos, horizontales que reconocen la diversidad de intereses y de los saberes y que proponen pensar la educación con todos los involucrados en los procesos para para superar nuestras crisis regionales y globales. Al mismo tiempo cabe preguntarse, qué impacto han tenido realmente las propuestas genuinas de la región de implementar una pedagogía crítica y que nuevas ideas para superar las desigualdades y polarizaciones surgen desde América Latina y el Caribe.

Frente a la tarea y el desafío que involucra interrogar la educación y las formas de producción de saberes el Laboratorio de Conocimiento “En horizontalidad. Conocimiento y educación para superar las desigualdades y polarizaciones” se ha propuesto reflexionar críticamente sobre los problemas, desafíos y necesidades de transformaciones de la educación del siglo XXI.

En este congreso de clausura del Laboratorio, los debates se centren en tres ejes centrales de análisis:

a) Horizontalidad e inclusión educativa

b) Experiencias y saberes de la educación

c) Desafíos de la sociedad: inteligencia artificial y conocimiento

En el marco de las actividades del cincuentenario del Golpe de Estado en Argentina, CLACSO y CALAS invitan a participar en el conversatorio "Entre la crisis y la esperanza: el futuro democrático latinoamericano".

Con la participación de:

Pablo Vommaro (Secretario General CLACSO, Argentina)
Jochen Kemner (Gerente General CALAS, Alemania)
Lucas Christel (Director sede regional Cono Sur CALAS, Argentina)

Moderadora:
Mabel Twhaites Rey (Universidad de Buenos Aires, Argentina)

Lugar: Sala Marielle Franco
Sede de CLACSO Estados Unidos 1168, Ciudad de Buenos Aires

Horario: 14:30 a 16:00

El ciclo de conferencias «Aceleración de los procesos sociales en América Latina» acompaña al eje de trabajo «Aceleraciones» de la actual fase de trabajo «Crear Horizontes: Aceleraciones, transformaciones y emergencias» (2025-2029) del CALAS. Con esta serie, el CALAS contribuye al debate público sobre los profundos procesos de transformación sociocultural, político-económica y socioecológica que se están dando actualmente en América Latina.

Por «aceleración de los procesos sociales» entendemos, por un lado, la condensación del tiempo: un ritmo cada vez más rápido de los cambios en los acontecimientos sociopolíticos, las innovaciones tecnológicas y los modos de producción y reproducción que caracterizan a la sociedad latinoamericana y al capitalismo global. Por otro lado, esta condensación del tiempo va acompañada de una condensación del espacio, que se hace cada vez más evidente, especialmente en el marco de la globalización neoliberal, y que hoy se manifiesta sobre todo a través de nuevas formas de control, así como de intervenciones geopolíticas, geoeconómicas e imperialistas.

En momentos liminales donde lo nuevo no nace aún, la aceleración de los procesos sociales no se piensa únicamente en términos de un supuesto progreso utópico colectivo. Más bien, la aceleración impregna actualmente todos los ámbitos de la vida social, pudiendo causar tanto diversas formas de alienación como respuestas y formulación de conocimientos aún no consolidados.

Programa:

25 de marzo: Diagnóstico de la situación geopolítica actual: las implicaciones de la intervención militar estadounidense en Venezuela para América Latina

Conferencista: Edgardo Lander (Universidad Central de Venezuela)

Comentaristas: Alejandro Mantilla (UNAL/UNP) y Jaime Preciado Coronado (Universidad de Guadalajara)

Moderación: Kristina Dietz (U Kassel) y Lucas Christel (UNSAM)

22 de abril: ¿Aceleración y resonancia o dominación social y luchas por la soberanía temporal?”

Conferencista: Oliver Kozlarek ( Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo )

Comentarista: Mónica Guitián (UNAM)

Moderación: Jaime Preciado Coronado (Universidad de Guadalajara)

Las sesiones se llevarán a cabo los días miércoles, en los horarios 10:00 hs MX/CR, 11:00 ECU, 13 hs. ARG, 18hs CET. Todas las sesiones del ciclo serán transmitidos en vivo por el canal de YouTube del CALAS.