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Dr. Luis Ernesto Solano Becerril
Resumen
La presente ponencia aborda las dificultades que se presentan para la enseñanza de la horizontalidad en los ámbitos académicos y de la docencia sobre todo en los temas de interculturalidad. A lo largo de los años, la globalización ha generado diferentes encuentros en diferentes contextos, lo que ha generado sociedades pluriculturales y se ha impulsado la interculturalidad desde diferentes organizaciones como la UNESCO. Se ha generado entonces discursos que se han insitucionalizado, que no se cuestionan y que presentan distintas complicaciones como pensar en una diversidad amistosa, igualdad de culturas, un diálogo neutral y esto implica dificultades para presentar la horizontalidad como herramienta pues al partir de un cuestionamiento de poder, de reflexividad, de terceros textos como establecen Corona y Kaltmeier[1] resulta en ocasiones contradictorio con la idea de UNESCO. Así entonces se realiza una investigación documental y teórica para conocer cómo surge este discurso institucionalizado y las diferencias existentes con la propuesta horizontal, y que esto permita dilucidar mejor a la hora de llevarlo al aula con los estudiantes.
Biografía
Lic. en sociología, Mtro. en Investigación Educativa y Dr. en Estudios Socioculturales. Actualmente es profesor investigador de la Universidad de La Salle Bajío, en México, aportando en la línea de investigación “Educación, contexto sociocultural y desarrollo humano”. Es miembro de la Red de Investigación en Educación Rural y de la Red de Internacionalización e Interculturalidad del sistema La Salle.
[1] Sarah Corona y Olaf Kaltmeier, En diálogo. Metodologías Horizontales en ciencias sociales y culturales. (Gedisa, 2012).