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Dr. Maikel Pons Giralt
Resumen
En este artículo se analizan los desafíos para las cubanas/os negras/os acceder a la instrucción-educación, hacia fines del siglo XVIII y la primera mitad del siglo XIX. Se utiliza una perspectiva epistemológica crítica de ausencias/emergencias articulada con el análisis histórico-lógico, se desarrolla la indagación en una tipología cualitativa, utilizando la revisión bibliográfica y el análisis de contenido. Los resultados de la investigación revelan la articulación de un entramado discursivo intelectual, impulsado por la Ilustración criolla, donde se privilegia la exclusión educativa de las cubanas/os negras/os. Se entiende que esta tendencia marca la historia de la pedagogía y la nacionalidad cubana.
Biografía
Miembro de la Cátedra Nelson Mandela (CIPS/CLACSO), del Grupo de Trabajo CLACSO “Políticas y Derecho a la Educación” y de la Asociación Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN).